A matemática afinal é doce!

"A matemática nunca falha, só falha quando estamos errados!"

Esta é a frase que dizemos muitas vezes na sala quando verificamos um exercício ou descobrimos novas formas de o resolver.

Desta vez, os nossos exercícios trabalham os números racionais, as frações.

Para perceber bem os conceitos de "metade/um meio", a quarta-parte/um quarto", dobramos folhas, fizemos desenhos e pintamos figuras. Estava mais ou menos percebido mas a partir de hoje ninguém vai ter dúvidas porque vimos como as frações podem ser saborosas e saber a chocolate! 

Para percebermos bem a quarta-parte, a professora usou um chocolate que era dividido em quatro barras, ...

...ia distribuindo cada barra do chocolate e nós íamos fazendo o relato: deu um quarto, ficam três quartos para distribuir, ...

 

deu dois quartos, ficam outros dois quartos, deu mais um quarto (já estavam três quartos distribuídos) e sobrou um quarto para mais um de nós.

No fim da distribuição, quando estavam distribuídos os quatro quartos do chocolate, cada um tinha um quarto dele ou a quarta-parte.

 

Durante a divisão do segundo ou terceiro chocolate, alguém observou:

- Ó professora, dois quartos é o mesmo que um meio!!

Boa!! A matemática nunca falha e pode ser doce!!

Número do dia

Já o ano passado começamos esta tarefa diária: a decomposição do número do dia.

O que temos que fazer é decompor de algumas maneiras (pelo menos 8) o número.

Todos os dias descobrimos uma nova maneira de o fazer e há algumas regras. As regularidades, por exemplo, não podem ser mais do que duas.

Com esta tarefa começamos a saber multiplicar, mesmo sem termos ainda começado a trabalhar a multiplicação. Já sabemos que podemos transformar "4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 3" em "5 X 4 + 3". Quando aprendermos a multiplicação vai ser muito fácil!

Na sexta-feira passada, para complicar, a professora decidiu que a partir de hoje decompúnhamos também o "Número do Ano". Para isso tivemos que fazer uma adição com 10 parcelas, somando os dias desde 1 de janeiro até ao dia 23 de outubro. O resultado foi  296 e hoje, depois de 4 decomposições para o dia 23, decompusemos o dia 296... Afinal também é fácil!

 

Uma nova brincadeira...

O dinheiro do material de apoio de matemática foi guardado numa carteira ou porta-moedas que cada um trouxe de casa. Há porta-moedas de publicidade ao talho ou à farmácia e outros com espaço até para cartões, há bolsas prateadas, outras com desenhos dos heróis favoritos e até há uma carteira que era "de quando o pai era solteiro"! Bem, também há ainda um envelope de papel porque ainda não se arranjou um porta-moedas "a sério"...

Esse dinheiro é usado na sala para decompor quantias ou imaginar formas de pagar compras. A tarefa torna-se concreta, portanto, muito mais fácil e aliciante.

À saída para o recreio ou almoço costumam pedir-me para levar o dinheiro e a caixa dos produtos. Esta caixa contém cartões com fotos de vários artigos com o respetivo preço. Há em cada dia um responsável por ela. A caixa sai da sala acompanhada de vários "senhoras e senhores" de porta-moedas ou carteira na mão!

Nestes dias de muito calor este jogo de faz de conta é ótimo pois permite que brinquem à sombra. O balcão de manhã é um banco mas à tarde, como bate lá o sol, passa a ser uma caixa de papelão virada ao contrário. Há um/a vendedor/a e muitos compradores que, rotativamente, compram os produtos. Há até trocos, nestas compras!

"- Bom dia, o que deseja?!

"- Eu queria uns fones, por favor."

"-São 16 euros."

E logo sete ou oito pares de olhos observam aquele movimento de tirar notas e moedas da carteira para pagar enquanto vão dando sugestões.

"- Põe uma nota de 10, uma de 5 e uma moeda de 1 euro."

"- Também podes dar a nota de 10 euros e três moedas de dois euros!"
"- Se deres 20 euros recebes 4 de troco."...

E nesta brincadeira trabalham o cálculo, o raciocínio, o vocabulário, a comunicação formal,  o trabalho cooperativo, as regras,...
Que maravilha de jogo!  😉😉😊😊😊😊😊😊

Matemática, dinheiro e compras

Temos andado a trabalhar o dinheiro, já conhecemos bem as notas e moedas que existem.

A professora pediu-nos para trazer um porta moedas ou uma carteira e ontem estivemos a tirar as moedas do material de apoio do nosso manual de matemática. Como alguns não tinham trazido o porta-moedas, a professora fez um envelope provisório para guardar a nossa fortuna.

Hoje à tarde estivemos a fazer uma brincadeira. A professora pedia-nos dinheiro emprestado e cada um procurava o valor indicado. Cada um explicava aos colegas como tinha decomposto a quantia e verificaram mais uma vez como há muitas possibilidades de apresentar o mesmo valor.

Depois, a professora deu-nos uns cartões com objetos com o preço assinalado e nós criamos lojas com vendedores e compradores.

Estávamos a colocar o dinheiro certo mas o Duarte perguntou se se podia usar dinheiro a mais para ter troco. Claro! Mais interessante ficou a brincadeira!

Quando a professora "pedia dinheiro", a Carolina usou uma estratégia foi aplaudida pela professora: colocou o seu dinheiro alinhado, em montinhos, por ordem crescente. Essa organização permitia-lhe ser quase sempre a primeira a arranjar a quantia pedida pela professora!

Nas compras havia porta-moedas e carteiras. As notas e as moedas estavam separadas em muitas, tal como nas carteiras dos pais.

Adoramos esta brincadeira! É uma maneira bem divertida de aprender a trabalhar com o dinheiro!

 

Descobrir o Tangran ...

Hoje estivemos mais uma vez com os nossos colegas do pré-Escolar daqui da nossa escola, desta vez para conhecer melhor o Tangran.

Começamos por ir ao corredor explorar um cartaz que os alunos da professora Elsa, 2.ºA, fizeram com uma história ilustrada com o Tangran. Vimos como estava representado o Quico, o seu cão, a cadela, o pato, o barco, a casa e até a sua amiga Inês.

Fomos depois todos para uma sala onde tinha quadro interativo para ver os vários tipos de Tangran que existem: quadrado, oval, triangular, coração. Vimos composições quer podiam ser feitas com cada um deles. 

O que conhecíamos era o quadrado. O Guilherme disse que tem um e a Helena disse que no consultório do médico também já os viu.

A seguir vimos dois filmes, "Tangram-As Belezas do Mundo" e "Tangran animado" apresentando a história do Tangram e várias animações com composições feitas com ele.

Como gostamos muito de ver estes pequenos filmes, fomos pesquisar mais um pouco e vimos como fazer um apenas com dobragens. Podemos usar cartão e forrá-lo com tecido ou papel, por exemplo.

Agora que já sabemos a história do Tangran e vimos que se podem fazer tantas composições, vamos querer experimentar!

Canção da Terra

Hoje foi a vez de trabalhar a matemática com os colegas do JI da Pulgada.

Ouvimos o poema "Canção da Terra", de Luísa Ducla Soares e descobrimos os elementos da natureza que ele nos apresentava: o mar, o rio, a cascata, o coelho, a papoila, os peixes, as andorinhas e os meninos. Falamos de como cada um é importante, de como estão todos ligados e como a falta de um deles pode estragar o equilíbrio da Natureza.

Ensinamos depois aos nossos colegas mais pequenos dois sinais quando tínhamos que identificar se uns elementos pertenciam ou não ao poema:

 

Agora os nossos amigos já podem ensinar aos colegas e aos pais uma coisa nova!